南方財經全媒體見習記者伍素文 廣州報道

這個暑假，不少地方的職業(yè)院校校長們都過得有些忙碌。

以職教大省廣東為例，在廣東佛山，廣東職業(yè)技術學院校長吳教育出席了該校家居產業(yè)學院在迪奧比數字家居產業(yè)園的揭牌儀式現場。9月開學后，這所開在產業(yè)園內的產業(yè)學院將迎來首屆100多名新生。

東莞市技師學院院長郭春雷也是馬不停蹄。8月他去了一趟北京，跟進組建技工教育聯盟的相關事宜，隨后又趕回東莞籌備老校區(qū)的改擴建工作。此外，學院首家在企業(yè)建設的產業(yè)學院也要在9月開學之后正式落地。

目前，職業(yè)教育迎來新一輪改革的“機遇期”。2021年《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》、2022年《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等發(fā)布，加上各地細化的實施文件，相關政策密集出臺，將職業(yè)教育發(fā)展推入一個新高潮。

《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出，加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系。

職業(yè)教育改革是一項系統工程，從育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等各方面都要統籌發(fā)力。其中，職普融通、產教融合是改革的兩大抓手，而后者的模式不斷迎來新探索和演化，是觀察職業(yè)教育改革的重要維度。

專業(yè)大調整

職業(yè)教育改革重心不僅僅是“教育”，而是“產教融合”。產業(yè)不斷向新升級，要求職業(yè)教育的專業(yè)設置緊跟產業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，形成緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。

《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》提出優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現代農業(yè)、現代信息技術、生物技術、人工智能等產業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設學前、護理、康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。

和普通高校相比，職業(yè)教育的專業(yè)更需要和市場的需求相切合。今年公布的高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設置備案和審批結果顯示，與2023年相比，2024年擬招生專業(yè)點共66870個，其中新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個。

從2024年職業(yè)教育專業(yè)設置來看，聚焦重點產業(yè)鏈制造、裝調、操作、運維等關鍵環(huán)節(jié)，今年教育部支持增設集成電路技術、飛行器數字化制造技術、新能源汽車檢測與維修技術、人工智能應用技術等專業(yè)點2123個。同時，對供給相對過剩的專業(yè)，如大數據與會計、現代文秘、電子商務、旅游管理、市場營銷、計算機應用、空中乘務等68個專業(yè)，撤銷布點2635個。

根據各地產業(yè)特色，高校在調整專業(yè)和進行專業(yè)教學時，也顯現出鮮明的地域特色。

譬如，江蘇是制造強省、造船大省。該省在2024年3月發(fā)布的職業(yè)教育改革實施方案提到，圍繞戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)、現代服務業(yè)和現代農業(yè)，由產業(yè)鏈鏈主企業(yè)、高水平高等學校、職業(yè)院校聯合組建軌道交通裝備、前沿新材料、海工裝備和高技術船舶、高端裝備和智能制造、節(jié)能環(huán)保、核心信息技術、現代農業(yè)等一批行業(yè)產教融合共同體。

四川正深入推進新型工業(yè)化，強化電子信息、裝備制造、先進材料、能源化工、食品輕紡、醫(yī)藥健康六大優(yōu)勢產業(yè)，農業(yè)物產豐富但綜合生產效益亟待提升。對此，根據四川省在2024年8月發(fā)布的職業(yè)教育改革實施方案，優(yōu)先發(fā)展電子信息、裝備制造、食品輕紡、能源化工、先進材料、醫(yī)藥健康等優(yōu)勢產業(yè)領域，加快發(fā)展生物育種、智能農機裝備、養(yǎng)老托育、家政等現代農業(yè)、現代服務業(yè)領域人才緊缺的專業(yè)等。

深圳近年來圍繞“20+8”產業(yè)集群來構建和發(fā)展產業(yè)體系，半導體與集成電路、人工智能、低空經濟與空天、新能源、智能網聯汽車、生物醫(yī)藥、高端醫(yī)療器械等是深圳以超常規(guī)力度支持培育的產業(yè)集群。

深圳職業(yè)技術大學作為廣東首家公辦職業(yè)本科，今年新增集成電路工程技術、大數據工程技術、機械電子工程技術、新材料與應用技術、制藥工程技術、智能網聯汽車工程技術等9個本科專業(yè)，還開設電子信息工程技術（未來技術學院實驗班）。學校專業(yè)設置更加精細，也與城市產業(yè)集群建設與調整方向相吻合。

東莞聚焦“科技創(chuàng)新+先進制造”，正加快培育新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰(zhàn)略性新興產業(yè)。在鮮明的工業(yè)底色之外，東莞還是外貿大市，商貿物流和跨境電商發(fā)展迅速。

對此，東莞市技師學院共開設了智能制造、電子商務、交通運輸、商貿管理、食品科學與工程、新技能學院六個學院53個專業(yè)，其中理工科專業(yè)占比77%，對接先進制造業(yè)、現代服務業(yè)等東莞支柱產業(yè)需求和當前產業(yè)趨勢，打造適應制造業(yè)當家的專業(yè)動態(tài)調整機制。

郭春雷告訴南方財經全媒體記者，學校還主動改造升級傳統專業(yè)，比如智能制造類開設了機電一體化、工業(yè)4.0人工機器人等專業(yè)，2021年成立的新技能學院瞄準新一代電子信息產業(yè)集群人才需求，已設立網絡與信息安全、移動通信技術等專業(yè)，后續(xù)會把其他傳統專業(yè)也融進來。

校企合作、產教融合創(chuàng)新進階

這些年來，為適應企業(yè)和產業(yè)需要，職業(yè)教育院校一直探索校企合作、產教融合的各種人才培養(yǎng)模式，包括有工學結合、校中廠、廠中校、訂單聯合培養(yǎng)、現代學徒制、產業(yè)學院等等。

中山市技師學院高級實習指導老師梁嘉偉是第44屆世界技能大賽信息網絡布線項目冠軍。曾經他也是中山市技師學院2009級的一名五年制學生，結合自己的學習和比賽經歷，現在梁嘉偉帶學生尤其重視工學一體、產教融合。

“當年我讀書的時候，學到的內容比較基礎，五年制除了最后一年頂崗實習，中途四年有2個月時間去企業(yè)實習，實踐內容也比較簡單?，F在從課程到實習實踐，變化是非常大的，國家這幾年一直在推動世界技能大賽標準融入課程教學，我們學校也做了幾個創(chuàng)新的教學模式，學生出去實習可選擇的企業(yè)更多了，學習的技術也更高更新?！绷杭蝹δ戏截斀浫襟w記者說。

據他介紹，中山市技師學院近年來致力構建“兩雙三同校企協同合作模式”。在這個實踐模式里，學校會跟企業(yè)形成訂單班的人才聯合培養(yǎng)?！皟呻p”是指雙師雙基地，“三同”一是將企業(yè)設備作為教學設備，二是跟企業(yè)的培訓課程作為教學內容，三是將企業(yè)的管理文化作為班級文化，讓訂單班學生參與到企業(yè)的一些活動中，提前感受企業(yè)文化。目前合作企業(yè)包括億洋樓宇、中國移動等。

在課程上，中山市技師學院正在推行“崗課賽證”的工學一體化課程，即課程一要對接國家職業(yè)技能標準考證內容，二是對接世界技能大賽標準，三是對接行業(yè)標準。學習完這樣一門課程后，可以縮短到企業(yè)后崗位適應時間。同時，該課程會把企業(yè)的任務或難題變成教學任務，這也是目前許多職業(yè)教育院校的做法。

現代學徒制是國家2014年提出的一項技能人才培養(yǎng)新模式。與訂單班相比，現代學徒制校企合作的深度和廣度更高。作為老工業(yè)基地，黑龍江職業(yè)院校入選國家現代學徒制試點的數量居全國前列，當地有著許多經驗豐富的技能人才。哈爾濱輕工業(yè)學?！安嵃唷辈捎谩耙粚σ?、師帶徒”的方式對學生進行崗位技能培養(yǎng)，讓學生全面了解企業(yè)文化、企業(yè)產品和生產操作規(guī)范，提升技能水平。

當前，采取產業(yè)學院+現代學徒制/訂單班的形式是主流。不少受訪人士認為，這是產教融合新嘗試，相當于校中廠、廠中校的升級，不涉及校企雙方資產或者法人主體的變更，雙方資金投入的壓力也沒這么大。

而針對人才培養(yǎng)供給側與產業(yè)需求側匹配度不高等問題，2022年12月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》。在產教融合上最受關注的是提出了“一體兩翼”的改革新打法，即探索省域現代職業(yè)教育體系建設新模式，打造市域產教聯合體、行業(yè)產教融合共同體。

目前，這些政策調整在各地不斷落地。

比如，2023年，佛山紡織服裝智造產教聯合體依托廣東佛山高明滄江工業(yè)園區(qū)、廣東職業(yè)技術學院、廣東溢達紡織有限公司等牽頭成立，聯合體內各類主體共商培養(yǎng)方案，實踐中國特色學徒制、共建產教融合實訓基地、產業(yè)學院等，學校與聯合體企業(yè)緊密合作，將產業(yè)的新方法、新技術、新工藝、新標準引入職業(yè)教育教學。

教育部數據顯示，目前已建設8個省域現代職業(yè)教育體系建設試點、2個國家級行業(yè)產教融合共同體、28個國家級市域產教聯合體，職業(yè)教育服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略的能力不斷增強。

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