守正創(chuàng)新，以史育人

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳志華

2024年河南省中考?xì)v史試題遵循正確政治方向，以“立德樹人”為根本任務(wù)，貫徹價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)立意、能力考查、知識(shí)為基的評(píng)價(jià)理念，堅(jiān)持以課標(biāo)為依據(jù)，立足學(xué)科素養(yǎng)，以創(chuàng)設(shè)多元情境為載體，以問題解決為導(dǎo)向，突出學(xué)科關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)水平考試的積極引領(lǐng)作用。試題秉持“守正創(chuàng)新”原則，在風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型、題量等方面保持穩(wěn)定，但是在情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)等方面，呈現(xiàn)出“穩(wěn)中有變、變中求新”的特征。

一、充分發(fā)揮河南鄉(xiāng)土資源作用，理解國家課程，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)。中國文化源遠(yuǎn)流長，中華文明博大精深。2024年河南中考?xì)v史試題注重關(guān)注河南鄉(xiāng)土歷史，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹立知家鄉(xiāng)、愛祖國的意識(shí)，也為試卷增添了人文氣息。

如第1、2、3、5、21題，以“二里頭出土的玉鉞”“河南出土的鐵農(nóng)具”“西漢瓦當(dāng)”“宋代雕版印刷術(shù)”“古今黃河治理中的智慧”等史料和問題為依托，選取河南的歷史文化資源，貼近生活，有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；從古代生產(chǎn)生活器具的功用、治理黃河水患的過程等體現(xiàn)出的勞動(dòng)人民的智慧這一角度，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、人與自然和諧共生的意識(shí)等方面進(jìn)行了春雨潤物般的陶冶和涵育。

二、弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)歷程中的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國的情懷

2024年河南中考?xì)v史試題的第11、12、13、14題通過考查新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨對(duì)革命道路的探索、新中國成立后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐和成就等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，感受中國共產(chǎn)黨一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的精神品質(zhì)。第22、23題以現(xiàn)代化探索和建設(shè)、改革開放以來旅游業(yè)大發(fā)展等為主題和立意，對(duì)黨的決策和智慧進(jìn)行了追溯，凸顯中國共產(chǎn)黨的理性與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、制度自信。

三、著重考查學(xué)生關(guān)鍵能力和綜合素養(yǎng)，注重試題的開放性和探究性，強(qiáng)化綜合性

2024年河南省中考?xì)v史試題一方面注重優(yōu)化設(shè)問，加大對(duì)學(xué)生歷史思維的考查力度，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，突破思維定式。如第21、22、23題材料豐富、權(quán)威，設(shè)問簡潔且指向明確，涵蓋了“指出現(xiàn)象/發(fā)展速度“、”“概括原因/領(lǐng)域/特點(diǎn)”、“談智慧/啟示”、“運(yùn)用（史實(shí)）說明觀點(diǎn)”、“撰寫推介語”等多樣化的問法，既考查學(xué)生提取信息、合理解讀史料、正確理解歷史等基礎(chǔ)能力，也考查學(xué)生運(yùn)用比較、分析、概括、綜合等方法認(rèn)識(shí)歷史，從原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等角度進(jìn)行歷史解釋，運(yùn)用唯物史觀的基本觀點(diǎn)、判斷和說明歷史問題等高階思維和能力。

另一方面通過淬煉主題，突出試題在立意上的綜合性設(shè)計(jì)。如21題以“黃河治理”為主題，時(shí)間跨度從春秋時(shí)期到21世紀(jì)兩千多年；22題探究孫中山的《實(shí)業(yè)計(jì)劃》與新中國建設(shè)成就之間的承續(xù)和發(fā)展關(guān)系；24題法國史選取了近代和現(xiàn)代的兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，總結(jié)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些題目時(shí)空跨度大，在立意上體現(xiàn)了古今之間、中外之間的聯(lián)系，符合課程性質(zhì)的綜合性要求，也體現(xiàn)了河南省中考?xì)v史試題在綜合性方面的探索，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的考查。

2024年河南中考?xì)v史試題分析

鄭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校 張曉迪

2024年河南省中考?xì)v史試題堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，呈現(xiàn)探究性、開放性、綜合性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。試題情境貼近現(xiàn)實(shí)生活，問題著重考查學(xué)生關(guān)鍵能力和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

一、立德樹人，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

2024年河南省中考?xì)v史試題堅(jiān)持正確導(dǎo)向，關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)歷程中的偉大精神、和平與發(fā)展的時(shí)代主題，體現(xiàn)了歷史課程的育人功能。

中國文化源遠(yuǎn)流長，中華文明博大精深。挖掘河南鄉(xiāng)土資源，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，仍是2024年河南省中考?xì)v史試題的關(guān)注點(diǎn)之一。第1題從軍事的角度切入，通過文獻(xiàn)和實(shí)物史料的相互印證，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注河南鄉(xiāng)土歷史。第2題依托河南輝縣等地出土的鐵制工具，幫助學(xué)生從唯物史觀的角度理解中國古代文明的發(fā)展進(jìn)程。

中國共產(chǎn)黨在中國革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放過程中，堅(jiān)持以人民為中心，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，發(fā)揮了決定性作用。2024年河南省中考?xì)v史試題對(duì)黨的決策和智慧進(jìn)行了追溯。第12題以遵義會(huì)議的鮮明特點(diǎn)彰顯中國共產(chǎn)黨實(shí)事求是的精神。第21題第（3）問結(jié)合黃河小浪底水利樞紐工程，考查中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民治理黃河的成功經(jīng)驗(yàn)和智慧。

二、聚焦情景，考查關(guān)鍵能力

試題創(chuàng)設(shè)了大量的具有導(dǎo)向性、真實(shí)性、多樣性、適切性、有效性和規(guī)范性的問題情境。第13題河南魯山縣某劇團(tuán)排演的《蘇殿選和互助組》、第15題希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽勝利者的雕像、第17題威尼斯人發(fā)明的凸面玻璃鏡、第23題我國旅游業(yè)的發(fā)展情況等，均還原歷史場(chǎng)景或再現(xiàn)生活情境，指向真實(shí)問題的解決，以此考查學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展水平。在貼近學(xué)生生活的同時(shí)，還極大地豐富了學(xué)生歷史認(rèn)知的視角，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與素養(yǎng)解決歷史問題的綜合能力。

試題進(jìn)一步優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，加大對(duì)學(xué)生歷史思維的考查力度。非選擇題設(shè)問角度多元，從概括現(xiàn)象、原因、特點(diǎn)、變化到汲取智慧、說明觀點(diǎn)、撰寫推介語等，兼顧考查學(xué)生基礎(chǔ)能力和高階能力。第21題第（1）問側(cè)重考查學(xué)生從材料中提取有效歷史信息的基礎(chǔ)能力。第24題第（1）問則側(cè)重考查學(xué)生將歷史現(xiàn)象置于特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行考查分析、從原因與結(jié)果、延續(xù)與變遷等角度進(jìn)行歷史解釋的高階能力。

三、以史鑒今，把握時(shí)代脈搏

試題注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓歷史照亮現(xiàn)實(shí)。第21題呼應(yīng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的國家戰(zhàn)略，從歷史長河中分析黃河的演變機(jī)理，探究黃河發(fā)展的歷史規(guī)律，提煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凸顯歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)功用，引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)自覺地聯(lián)系起來，在歷史問題的思考中警醒現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)問題的決策中運(yùn)用歷史智慧。

第25題歷史小短文延續(xù)了去年的特點(diǎn)，以文字材料的形式考查學(xué)生提煉觀點(diǎn)、選取正確史實(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)論述的能力。在試題主題方面，圍繞和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國際視野和世界關(guān)懷，關(guān)注全人類的歷史命運(yùn)。

四、教考銜接，助力教學(xué)提質(zhì)

穩(wěn)中求新求變，引領(lǐng)教改方向。試題通過鮮明的主題，結(jié)構(gòu)化地整合相關(guān)內(nèi)容，尤其注重古今之間、中外之間的聯(lián)系。如第22題，將孫中山的實(shí)業(yè)發(fā)展規(guī)劃理念與新中國成立以來的建設(shè)成就相結(jié)合，呼應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代主題，引導(dǎo)教師在課程實(shí)施過程中，進(jìn)一步關(guān)注大單元、大概念的教學(xué)，探索基于情境、問題導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生高階思維的教育教學(xué)模式。

綜合看來，2024年河南省中考?xì)v史試題緊緊圍繞歷史課程的基礎(chǔ)性、思想性、人文性和綜合性展開，試題在探究性和開放性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了綜合性和跨學(xué)科的探索，有利于考查學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，發(fā)揮對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的導(dǎo)向作用，對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了積極作用。